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            中國農業大學教授潘學標:踏遍草原心未老

            來源:中國氣象報社   發布時間:2018年09月21日09:11
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            中國氣象報記者 崔國輝

              氣象界的“古巨基”“大潘老師”“潘棉花”“草原百科全書”……從學生給他起的外號,你就知道中國農業大學教授、資源與環境學院農業氣象系主任潘學標有多么受歡迎。

              從1999年第一次站上講臺以來,他以獨特的教書育人方式和科研態度影響了一大批農大學子,如今已是桃李滿天下。

            潘學標(右三)與學生合影。

              教誨耕耘 樂在其中

              在他的學生看來,潘學標與人為善,課堂上風趣、活潑,很容易引起學生的興趣,給學生留下深刻印象。

              他的教學內容與時俱進,時常進行更新。在教學過程中,除正常講授外,還以師生互動、教學相長的方式,讓學生講授部分章節、做報告、講解文獻進展等,提高學生對課程內容的理解,了解科技前沿動態。

              他對問題有自己獨特的見解,總能提供多種方法供學生參考,給學生更多將自己的想法落地的空間。“潘老師講課從來不照本宣科,古詩詞、農諺、農業生產中的一些現象信手拈來,里面都暗藏著農業氣象的原理和研究方法,很生動,對于理解相關知識非常有幫助。”現工作于新疆維吾爾自治區農業氣象臺的王雪姣博士說。

              因為課程有趣,學生出勤率他從來都不愁,不過他還是會偶爾點名。“我只點不認識的學生。這樣既節省時間,又可以認識新同學。”潘學標說。他每年都記錄入學氣象系學生的信息,深入了解各個學生的性格特點,盡量做到因材施教。

              他改革應用氣象學專業教學方案,通過過程教育,著重實現研究型教育和能力培養,倡導學生成為專業精英人才。通過探索教學方法改革,不斷融入新的教學方法,農業氣象系本科畢業生深造率達到80%以上。

              下課后,他與學生“打成一片”,思想與時俱進。“一開始潘老師驚訝于我們相互之前用‘親’這個稱呼,在明白這只是一種日常表示親近的簡稱之后,他在群里發通知說‘親們,下午三點去會議室開個會喲。’”中國農業大學在讀博士邵長秀現在回想起來,還覺得很有趣,此后潘學標還曾帶起過系里老師們相互喊過一陣子。在他的帶領下,農業氣象系這個大家庭其樂融融。

              把課堂搬到北方旱地和草原上

              在科研事業前期,潘學標曾主導建立棉花模型,為棉花研究做出了很大的貢獻,所以人送外號“潘棉花”。

              “潘老師是國內最早開展棉花作物生長模型研究的學者之一,他開發的棉花生長發育模擬軟件COTGROW對我國棉花模型的發展有重要影響。他開發的棉花生長評估系統COSIM則是目前國內應用最廣泛的模型系統之一。”王雪姣介紹。

              隨著北方農牧交錯帶生態脆弱性問題越來越嚴重,近年來潘學標又投身于我國北方半干旱區的作物與草地研究,任農業和農村部武川農業環境科學觀測試驗站站長,他也將“第二課堂”搬到了北方旱地和草原上。

              在中國農業大學在讀博士潘宇鷹看來,野外考察和試驗是最好的戶外課堂,也是學生們最喜歡的教學方式。“潘老師的大田試驗經驗很豐富,學生在他的指導下逐漸學會舉一反三,并找到自主開展試驗的方法。”

              潘學標對草地植被十分了解,腦袋中就像裝一部《草原百科全書》,知無不言,言無不盡。在將近一個月草原考察過程中,學生總是收獲滿滿。“差不多每兩年一次,潘老師就會利用暑假時間,親自帶著學生跑遍內蒙古大草原,通過樣方調查草場的品種、生物量、種群結構,記錄氣候變化對草原的影響。”現就職于北京市懷柔區氣象局的楊寧博士說。

              “一路上邊走邊看邊講解,讓我覺得讀萬卷書不如行萬里路,而更好的是有名師指路。”王雪姣說。

              “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”多年來的野外考察經歷,雖然讓這位曾經的南方儒雅少年,變成了聲音沙啞、皮膚黝黑的漢子,但也為他帶來了諸多科研成果。他先后參與國家973計劃、國家支撐計劃、科技部公益性行業專項、國家研發計劃20余項,主持國家自然科學基金8項;發表論文200余篇,獲軟件著作權2項,專利1項;獲得國家科技進步獎1項,省部級科技獎一等獎1項、二等獎兩項、三等獎1項。

              這一系列的研究成果,都給學生未來從事科研工作樹立了榜樣。

              將每一位學生放在心上

              “平常我們都喊潘老師為師父,因為他真的是亦師亦父。”邵長秀說,潘學標平常非常關心同學的生活和學習近況,告訴學生們學習不是唯一,生活也要過好。

              每次長時間出差去做試驗前,他總會提醒學生做預算,然后先去財務預借出一些資金,比如試驗材料費、差旅費等,免得學生在外面為難。

              “在我剛入學的時候,潘老師第一個問題就是問我家庭情況怎么樣,日子好不好過,有沒有錢花。”中國農業大學在讀博士魏培每次回想起來,都十分感動,“每逢正月十五、元旦等節日,他會邀請我們去他家里,給我們做飯吃,然后一起看晚會,就像家人一樣。”

              幾乎每年暑期,他都要去看望實習的學生,并加強與實習基地的氣象局交流,為學生的未來操心。

              “潘老師關心每一個學生的學習、生活及前途。”現就職于北京市氣象局的李秋月博士說。作為農業氣象系主任,他對學生的關愛不僅限于自己的弟子,不論出國深造還是找工作,對系里的每個學生他都竭盡所能地提供幫助。

              19年下來,潘學標共指導本科生實習58人次,其中5人次獲中國農業大學本科生“百篇優秀本科論文”;指導本科畢業設計URP學生15人次,其中有3個小組獲得國家級大學生研究計劃項目獎勵,1個小組獲北京市項目獎勵;指導博士研究生22人,全日制碩士研究生49人次;指導在職申請學位或專業學位人員10人次。

              如今,他的學生已經遍布全國各地的農業氣象領域,可謂桃李滿天下。

            (責任編輯:劉佳)

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